A Prefeitura de Boa Vista realiza nesta quarta-feira, 11, no auditório da Escola Municipal Nara Ney, a finalização de mais uma etapa do projeto Laços Educativos. O encontro reúne professores, universitários e representantes das instituições parceiras para expor os resultados das ações realizadas ao longo do ano, trocar experiências e valorizar as práticas pedagógicas implantadas nas escolas da rede municipal.
O projeto é desenvolvido pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SMEC) em parceria, desde 2024, com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), o Instituto Pirilampos e a Universidade Federal de Roraima (UFRR). Dez escolas da Rede Municipal de Ensino recebem ações voltadas ao fortalecimento da alfabetização e do letramento, com atenção especial às diversidades linguísticas e culturais.
No período de atuação, 30 bolsistas e dez professores atuaram nas unidades, elaborando projetos e atividades adaptadas às necessidades de cada comunidade escolar. Os resultados foram divulgados no encontro, com mostra de materiais didáticos, compartilhamento de relatos e duas mesas-redondas sobre os desafios da educação em contexto migratório.
As intervenções são realizadas por equipes multidisciplinares, envolvendo acadêmicos dos cursos de Pedagogia, Letras e Artes Visuais da UFRR, em conjunto com os docentes das escolas. A intenção é desenvolver práticas que respeitem o contexto de cada turma e favoreçam a integração dos estudantes.
Neste ano, mais de 1.100 estudantes foram beneficiados diretamente pelas ações, enquanto cerca de 9.200 alunos das escolas participantes obtiveram benefícios indiretos. A iniciativa também atingiu mais de 700 professores por meio de atividades de formação continuada.
“O projeto tem um olhar muito abrangente sobre a realidade das nossas escolas. Além de apoiar a alfabetização e o acolhimento de estudantes migrantes, ele contempla crianças indígenas, alunos da educação especial e toda a diversidade existente na rede municipal. É fundamental respeitar a singularidade de cada criança, sua língua, cultura e história. Por isso é gratificante ver os resultados nas escolas e reconhecer quanto essa ação contribuiu para a formação de nossas crianças”, ressaltou Meiry Jane Gomes, secretária adjunta de Educação e Cultura.
Acolhimento e aprendizagem
Danielle Aranha, oficial de Educação e Proteção do UNICEF, ressaltou a amplitude das ações e a necessidade de preparar os professores para as diversas realidades presentes nas salas de aula.
“A Rede Municipal de Boa Vista mudou bastante ao longo dos anos e hoje recebe crianças de diversas nacionalidades, além de estudantes indígenas. Por isso é preciso preparar os docentes para acolher esses alunos e desenvolver práticas de alfabetização e letramento condizentes com suas realidades. A barreira linguística existe, mas pode ser superada com estratégias pedagógicas adequadas, garantindo educação de qualidade para todos”, explicou Danielle.
Projetos que transformam a sala de aula
Na Escola Municipal Maria Francisca da Silva Lemos, a acadêmica de Pedagogia da UFRR Yailin Ferreira trabalhou com turmas do 4º e 5º anos. Entre as iniciativas, destacou-se o projeto “O que mora na nossa mente”, criado a partir de episódios de bullying observados na escola.
Por meio de desenhos e atividades de autoconhecimento, as crianças foram incentivadas a refletir sobre suas características, preferências e pensamentos, além de aprender a reconhecer e respeitar as diferenças entre os colegas.
“Começamos pelo autoconhecimento: conhecer-se para poder conhecer o outro, respeitar-se para respeitar o outro. A atividade teve um retorno muito positivo. Notamos alterações na convivência diária da turma e mais aceitação entre as crianças”, contou Yailin.
Na Escola Municipal Professor Carlos Raimundo Rodrigues, o acadêmico de Artes Visuais Matheus Silva comentou que a comunicação com estudantes migrantes foi uma das primeiras dificuldades identificadas. A partir disso, a equipe criou atividades sobre boas maneiras e vocabulário escolar, relacionando português e espanhol.
“Foi uma experiência muito rica conhecer a realidade das crianças em sala de aula. No início, alguns tinham bastante dificuldade de leitura. Fizemos ações específicas e, ao revisar os exercícios, percebemos avanços significativos”, informou Matheus.
A acadêmica de Pedagogia Giulia Amorim relatou uma experiência na Escola Municipal Newton Tavares, que é polo bilíngue para estudantes surdos. A equipe criou o aplicativo Dicionário multicultural, com palavras e elementos de várias línguas e culturas, incluindo a Língua Brasileira de Sinais (Libras).
O material foi utilizado em jogos de memória, bingo e atividades de montagem de palavras, aproximando as crianças de diferentes formas de comunicação. Para Giulia, a vivência ampliou sua formação, especialmente pelo contato com alunos surdos e pelo aprendizado de sinais usados na região.
“A experiência foi extremamente enriquecedora. Já atuava em outra escola pelo projeto, mas quis conhecer uma realidade diferente. O dicionário teve como objetivo aproximar as crianças de outras línguas e culturas, demonstrando que é possível aprender com as diferenças e respeitá-las. Por ser uma escola polo de Libras, também pude aprender sinais e me comunicar de maneira distinta com os alunos. Foi muito gratificante e despertou ainda mais meu interesse pela inclusão”, relatou Giulia.
Compartilhamento e continuidade
Além das apresentações, o encontro inclui duas mesas-redondas que discutem os desafios e as perspectivas da educação municipal no contexto migratório, bem como as contribuições do Laços Educativos.
À tarde, a programação segue com a mostra de práticas pedagógicas e materiais didáticos produzidos pelas equipes das dez escolas participantes. O encerramento deve contar com apresentações culturais, depoimentos dos envolvidos e entrega de certificados aos bolsistas e professores que participaram do ciclo.
